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2014东南大学考研:专家教你如何记单词

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发表于 2013-6-22 14:47:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
2014东南大学考研:专家教你如何记单词
2014年考研复习时间已然过去来了三分之一,但此阶段考生还是应注重基础复习。英语复习的基础是单词,学好英语单词成为复习好英语的关键。英语单词的记忆因为量的问题,成为很多同学“心病”,每个考研人都在为找不到适合自己的单词记忆法而苦恼。为此宏韬东大考研网英语组专家通过多年经验,总结了以下考研单词记忆法,希望能帮助同学们很好的记忆单词,打破单词记忆的“瓶颈”。   
一、多看几遍
所话说一回生两回熟,单词也不例外。每天根据自己的情况,安排相应的时间去记忆单词。比如早上花1小时,下午花1小时,晚上花1小时。复习基础阶段侧重采用浏览式记忆法,多看,形成一定的印象。不要想“一口吃成大胖子”,短期内是不可能把全部单词记完的。每天和它多见面,日积月累你就和它熟悉了。现阶段同学们可以按照以下方法来进行:
(1)过滤。将词汇表从头到尾过滤一遍,划掉已知词汇。
(2)分类。将余下的词汇分成两类,一类似懂非懂,似熟非熟,另一类绝对生词。将第一类词汇作为学习的重点。
(3)突破。针对第一类词汇进行突破学习,如果能将其完全掌握,那么应该可以达以基本的词汇量了。
(4)补缺。针对第二类词汇进行学习,如果能完全掌握是最好的。因时间限制,这个阶段可以放到二轮复习中进行。
二、注重量的积累
考研英语的困难在于单词记忆,很多同学因为单词记忆的量不足而吃了大亏。面对如此多的单词如何记忆才能提高效率呢?宏韬东大考研网英语组专家建议大家在背诵记忆单词的时候可从以下几点出发。
(1)理解词汇多重含义。面对单词,我们不仅要掌握它的直接含义,还要把它放在不同的语境下、背景中,去理解它所代表的含义。要学会在单词书上看它,在阅读文章中理解它,在例句中掌握它,并在写作中使用它。只有理解到这个词汇的多重含义,才能算我们把这个词汇“背”下来了。
(2)重点掌握考纲词汇。考研大纲中规定的单词不过5500个左右,虽然近两年考试中超纲的单词出现的频率有所提高,但是基本的单词考查范围并没有太大的变化。所以,考生在背单词时更多的要以大纲为主。
三、多维度、多角度记忆单词
单词记忆不能只停留在单个词义的记忆,也不能犯“思维定势”的错误记忆单词的时候一定要转变思维,这样方能“克敌制胜”。比如很多同学记忆“doctor”这个单词时只记住了它“医生、博士”的释义,而不知其用在动词不定式后还有其它解释。如Like other human beings, he encounters moral issues even in the every-day performance of his routine duties—he is not supposed to cook his experiments, manufacture evidence, or doctor his reports. (06年翻译)这道题中的doctor很明显不是医生或者博士之意,因此博学中大考研网建议同学们在单词背诵记忆时可从以下几方面进行。
(1)词性。参加考研的学生一定要有这个意识,即:词性转换。这种状况多出现在名词。看到一个名词就要想象一下,若该名词转换成动词该是什么意思。比如:oil 名词“石油、油”而动词“给……上油”;bath 名词“洗澡、沐浴”而动词“给……洗澡”;boss 名词“老板、上司”而动词“指挥、支配、发号施令”等等。
(2)主体。同一个形容词修饰的主体不一样,意思也要相应地发生变化。比如:angry 一词,在“I am very angry。”意思是“生气的”;在“angry wind”中意思是“肆虐的、狂暴的”;在“angry cut”中意思是“发炎的、感染的”。
(3)词性色彩。有的词在不同的语境中,根据作者的爱憎、褒贬不一,所用词的感情色彩是不一样的。比如,“ambition”一词有两个意思,“雄心”和“野心”。在一个句子中,到底这个词该如何理解,就要看文章作者的态度了。
(4)单词的具体化。比如:“artist”,看到这个词,大家的第一印象就是“艺术家”,但是看下面这个短语“artist in the kitchen”,如果翻译成“厨房里的艺术家”,就会使听者不知所云,在此应理解成“厨房能手”。
(5)文化差异。英汉差异在很大程度上是由于其文化背景的差异造成的。比如:“dog”在汉语中人们都喜欢这种动物,因为它代表“忠诚”;而在英语中这个词常带有贬义色彩,如“不纯正的,不规范的(语言);假的,劣等的,质次的,杂种的(物品)”。所以平时要善于积累课外知识。
单词记忆法千万种,只要适合自己的,能提高记忆单词效率的方法都是好方法。就像邓小平同志说的:白猫、黑猫,能抓老鼠的都是好猫。所以同学们只有在实践中结合自身的实际情况不断地总结才会有提升。
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